Algunas reflexiones sobre los aspectos educativos de un programa de investigación-acción participativa en escuelas rurales: El Patrimonio en mi Lugar
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8038978Palabras clave:
educación patrimonial, propuesta pedagógica, adultocentrismo, pueblos originarios, infanciasResumen
En este artículo se desarrollan los modelos de enseñanza-aprendizaje llevados a cabo en un programa de trabajo en arqueología pública, que se viene realizando en el marco de un proceso de investigación-acción participativa, en escuelas rurales, museos y pequeñas localidades de cuatro partidos de la provincia de Buenos Aires. A lo largo de la presentación se describe el programa, se plantean algunos conceptos teóricos de interés y se comparte la experiencia pedagógica a partir de la propuesta curricular, las actividades y dispositivos empleados, los que se encuentran en constante diálogo con distintas técnicas de recolección de información.
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