Presencialidad-virtualidad en la enseñanza de LE en la universidad pospandémica. El caso de la FHUC-UNL
Palabras clave:
enseñanza de LE, pospandemia, nivel superior, modalidad híbridaResumen
Este trabajo caracteriza el escenario pospandémico para la enseñanza de lenguas extranjeras (LE) en la Facultad de Humanidades y Ciencias (FHUC) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), a partir de un abordaje cualitativo exploratorio y descriptivo de las prácticas de enseñanza declaradas. A través de entrevistas, las docentes de LE expresan una valoración altamente positiva de las posibilidades que brinda la virtualidad en relación a los materiales para la enseñanza, los canales de comunicación y las actividades propuestas al estudiantado. Sin embargo, la presencialidad continúa siendo la modalidad hegemónica. Los principales desafíos identificados no se restringen al contexto pospandémico, sino que son inherentes al campo disciplinar y al nivel superior.
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Normativas consultadas:
Resoluciones N° 339/97, N° 82/14, N° 534/15, N° 697/23 y N° 442/24 del Consejo Superior de la UNL.
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