Aproximación histórica a la Educación de Adultos en Contextos de Privación de Libertad en la provincia de Buenos Aires
Palabras clave:
Historia, Educación de adultos, contextos de privación de libertad, promoción de la lecturaResumen
En este texto se presentanresultados obtenidos a partir del Proyecto de Investigación “Promoción de lectura e implicancias pedagógicas. Un estudio en contextos de privación de libertad” (2016-2018). En la necesidad de contextualizar el problema de investigación se consultaron leyes, reglamentos y documentos curriculares destinados a la educación primaria de adultos en cárcelesde la provincia de Buenos Aires,desde finales del S. XIX hasta la actualidad.Se indagó sobre los procesos de institucionalización de la Educación en Contextos de Privación de Libertad partiendodel reconocimiento de sus diferencias no sólo con la educación de adultos sino también con la infantil. Nos interrogamos acerca de las relaciones que se fueron estableciendo con el Servicio Penitenciario y las concepciones de sujeto y de lectura subyacentes a esos procesos.A partir del material consultado se pudo dar cuenta de tres momentos o etapas en el proceso de institucionalización de esa modalidad educativa atravesados por conceptos directrices que le otorgan características distintivas.
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Citas
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