Practicantes. Una mirada de género sobre el proceso de construcción identitaria de estudiantes de la Licenciatura en Educación Física del ISEF CURE Udelar (Uruguay)
Palabras clave:
Prácticas profesionales, Género, Educación Física, IdentidadResumen
Este artículo presenta un análisis interpretativo sobre las percepciones y significados atribuidos al concepto de género por un grupo de estudiantes de la Práctica Profesional I, una unidad curricular obligatoria de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad de la República (Uruguay). Además, se examinan los vínculos entre estos significados y los procesos de construcción identitaria que surgen en el contexto de las prácticas profesionales. A través de una metodología cualitativa con un enfoque interpretativo, el trabajo de campo incluyó observaciones de clases y entrevistas grupales con estudiantes seleccionados de manera intencional. Los resultados recogen sentidos, experiencias y testimonios relacionados con las prácticas profesionales y las configuraciones de género —tanto explícitas como implícitas— presentes en la formación docente en Educación Física y en los procesos de escolarización. El análisis se articula en torno a tres ejes: el género como categoría analítica, las construcciones sociales y culturales en torno a las prácticas formativas, y la Educación Física como un campo específico de saberes sobre el cuerpo. Estos elementos permiten ofrecer una mirada crítica sobre las desigualdades y dinámicas identitarias presentes en el caso de estudio.
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