El Subcampo del taller: Un aporte para pensar la relación entre los ámbitos de taller de la educación técnico profesional y la escuela secundaria en la Provincia de Buenos Aires
Palabras clave:
Educación técnico profesional, Escuela secundaria técnica, Formación técnica específica, Maestro/a de enseñanza práctica, Subcampo del tallerResumen
El siguiente artículo presenta una reflexión sobre la tensión que plantean docentes de los espacios de taller de la educación secundaria técnica entre la importancia del saber teórico y del saber práctico en su trabajo docente. Parte de una serie de registros fruto del trabajo de campo en una escuela técnica de la Provincia de Buenos Aires en el marco de una Beca Estímulo a la Vocación Científica del Consejo Interuniversitario Nacional (EVC-CIN). Busca mostrar características específicas del trabajo docente en estos ámbitos identitarios de la educación técnica de nivel secundario e identificar algunos rasgos de las y los docentes que lo llevan adelante. A su vez, intenta mostrar cómo la tensión entre distintos tipos de saberes es central para comprender relaciones de poder presentes entre los ámbitos de taller de la educación secundaria técnica y el nivel secundario en general.
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