The subfield of the workshop: An invitation to reflect on the connection between the workshop spaces within the vocational schools and the secondary schools in Buenos Aires Province
Keywords:
Vocational school, Technical high school, Technical-specific education, Practical learning teacher, Subfield of the workshopAbstract
The following article offers an analysis about the tension teachers in technical secondary schools' workshop spaces set out between the importance of theoretical knowledge versus practical knowledge in teaching. It arises from a series of records taken as part of a field work done in a technical school in Buenos Aires Province within the framework of the scholarship “Estímulo a la Vocación Científica (EVC-CIN)” (Stimulus to Scientific Vocation) by the Consejo Interuniversitario Nacional. Its aim is to show the specifics of the teacher’s work in these identity spaces in technical education and to identify some of the features of the teachers who carry it out. Simultaneously, it intends to point out the importance of the tension between different types of knowledge in understanding the existing power relations in workshop spaces within technical secondary education and secondary education in general.
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