Redefiniciones de las Fronteras entre lo Público y lo Privado: implicaciones para la democratización de la educación
Palabras clave:
Relación Público Privada, Privatización de la Educación, Educación en la América Latina, Democratización de la Educación, Estado y políticas educacionalesResumen
Este artículo analiza las fronteras entre lo público y lo privado en países latinoamericanos, como Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Uruguay y Venezuela y sus implicaciones para la democratización de la educación, en el período de 2017 a 2020. A lo largo de la investigación, se construyeron los conceptos que mejor definen la multiplicidad de formas de privatización y cómo se materializan en la educación pública en estos países. También se buscó mapear los distintos procesos de correlación de fuerzas desarrollados por los sujetos que demandan políticas públicas, lo que permitió verificar la recurrencia de sujetos privados e instituciones empresariales que actúan en lo público, con implicaciones para la democratización de los contenidos y la gestión educativa. Encontramos que, aún con trayectorias diferentes en las luchas por los derechos sociales en estos países investigados, el alcance total de los derechos educativos sigue sin concretarse, evidenciando las desigualdades existentes en las sociedades capitalistas, neoliberales y de clases.
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