School and teaching of reading practices
Keywords:
Reading practices, School, Education, Literacy, ConstructivismAbstract
This research is aimed at characterizing what kind of reading practices are taught in a public primary school in the City of Buenos Aires, analyzing what kind of reader contributes to form, and understanding whether reading practices in this school could be related to the construction of a reading purpose. To carry out this work, a second grade was observed in the school library and in a language practice class, and a fourth grade was also observed in a social science class.
In addition, semi-targeted interviews were conducted with both teachers of the grades, the librarian and the school director in order to understand the type of reading practices that are encouraged by the different school agents, as well as their conceptions about reading. From the information obtained through the observations and the interviews, four axes were developed addressing the different aspects considered fundamental for the understanding of teaching reading practices in this school: the book object; build with each other and share the reading experience; the teacher’s role; and the conceptions ont reading.
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