L’avenir du FLE au niveau supérieur : le cas des cours de lecture-compréhension
Palabras clave:
lecture-compréhension, TICE, intelligence artificielle, génération ZResumen
L’espace d’enseignement de français de la Faculté de Psychologie, de l’Universidad de Buenos Aires – Requisito Idioma Francés – a subi de grands changements au cours des dernières années. C’est surtout au moment de la pandémie où la modalité de la proposition pédagogique s’est vue notamment modifiée, non seulement, les cours virtuels ont remplacé les cours en présentiel ; mais aussi, le matériel de travail, basé essentiellement sur des photocopies, a été substitué par des plateformes comme le campus virtuel de la faculté. D’où, la possibilité d’accès des étudiants à des textes écrits à partir des liens internet. Cet accès presque illimité leur a permis aussi de découvrir des textes multimodaux de manière autonome et de chercher des textes selon leurs besoins et leurs intérêts personnels. De plus, les progrès technologiques, l’intelligence artificielle et le nouveau profil d’étudiants nous présentent un vrai défi et nous poussent à réfléchir sur la pertinence de la méthodologie des cours de lecture-compréhension et des activités à leur fournir. Une réflexion s’impose surtout pour les années à venir.
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