The future of French at higher level: the case of reading-comprehension courses
Keywords:
reading comprehension, ICT, artificial intelligence, generation ZAbstract
The French teaching department at the Faculty of Psychology, Universidad de Buenos Aires - Requisito Idioma Francés - has undergone major changes in recent years. In particular, it was at the time of the pandemic that the way in which teaching was offered changed: not only did virtual classes replace face-to-face classes, but the work material, which was essentially based on photocopies, was replaced by platforms such as the faculty’s virtual campus. As a result, students can now access written texts via Internet links. This almost unlimited access has also enabled them to discover multimodal texts independently and to search for texts according to their personal needs and interests. In addition, technological advances, artificial intelligence and the new student profile present us with a real challenge and are prompting us to reflect on the relevance of the methodology of reading-comprehension courses and the activities to be provided for them. We need to think about this in the years to come.
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