Redefinition of the boundaries between the public-private and implications for the democratization of education: the Brazilian case
Keywords:
Individual and collective subjects, Public education policies, Publicprivate relationsAbstract
This article is intended to present studies on how private subjects organize and act in Brazil, based on research and publications carried out by the Public and Private Relations in Education Research Group (GPRPPE). In the text, which is characterized as a reflective memorial, we highlight two groups of individual and collective subjects: organized business movements and private institutions that act within the school, influencing the elaboration/direction and execution of public education policies. The surveys were carried out in the Brazilian context, with a time frame from the post-redemocratization period to the current neoconservative project, and are available on the Group’s website. Our studies show that private subjects build consensus, dispute a market-based societal project, and act in defining the direction and execution of educational policies and the educational process. In addition to the dispute for politics, carried out by the collective subjects All for Education and the Movement for the Common National Base, we bring examples of its materialization within the school, from managerial management to curriculum and pedagogical practices, in the proposals of the Ayrton Senna Institute, Lemann Foundation and Unibanco Institute.
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