The multimodal approach in the foreign language classroom: some ideas for discussion
Keywords:
multimodal approach, FLE, social representations, teaching practicesAbstract
In this article, we propose to reflect on the teaching of reading in French as a foreign language (FLE) at university. In order to do so, we will present some results from research carried out at the Faculty of Philosophy and Letters of the University of Buenos Aires on multimodality in the FLE classroom, as well as the perceptions of teachers of different languages collected during a seminar on multimodal discourse in the foreign language (FL) classroom. Our interest is in relating students’ representations of multimodality in foreign language classes to didactic concerns and teachers’ representations about the multimodal approach to discourse.
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