L’approche multimodale en classe de langue étrangère : quelques pistes de réflexion
Mots-clés :
approche multimodale, FLE, représentations sociales, pratiques enseignantesRésumé
Dans cet article, nous nous proposons de réfléchir sur l’enseignement de la lecture en français langue étrangère (FLE) à l’université. Pour ce faire nous présenterons quelques résultats surgis d’une recherche menée à la Faculté de Philosophie et des Lettres de l’Université de Buenos Aires portant sur la multimodalité en classe de FLE ainsi que des perceptions d’enseignants de différentes langues, collectées lors d’un séminaire à propos du discours multimodal en classe de langue étrangère (LE). Notre intérêt est de mettre en rapport les représentations des étudiants sur la multimodalité dans les cours de LE avec les préoccupations didactiques et les représentations des enseignants à propos de l’approche multimodale des discours.
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